Pembasan Soal Matematika SBMPTN 2013

 
Good Night....!
Tidak terasa ujian SBMPTN 2013 telah usai dan pengumumannya telah keluar di media Massa. Selamat lah bagi adek2 yang sudah diterima di PTN,ingat perjuangan kalian belum berakhir dan itu hanyalah merupakan awal yang baik.Bagi adek2 yang belum diterima tetap semangat, masih panjang perjuangan. Jangan langsung putus asa. "Kegagalan adalah Kesuksesan yang tertunda."
Bagi adek-adek yang ingin mencoba mempelajari kembali soal SBMPTN 2013 ne abang share soal + Pembahasannya.
 SBMPTN2013 MATDAS KODE 124
SBMPTN 2013 MATIPA 334

Pandangan Behaviorisme Terhadap Belajar

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 latar belakang

Teori belajar Behavioristik adalah sebuah teori yang dicetuskan oleh Gage dan Berliner tentang perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman.

Teori ini lalu berkembang menjadi aliran psikologi belajar yang berpengaruh terhadap arah pengembangan teori dan praktek pendidikan dan pembelajaran yang dikenal sebagai aliran behavioristik. Aliran ini menekankan pada terbentuknya perilaku yang tampak sebagai hasil belajar.

Teori behavioristik dengan model hubungan stimulus-responnya, mendudukkan orang yang belajar sebagai individu yang pasif. Respon atau perilaku tertentu dengan menggunakan metode pelatihan atau pembiasaan semata. Munculnya perilaku akan semakin kuat bila diberikan penguatan dan akan menghilang bila dikenai hukuman.

Menurut teori behavioristik belajar adalah perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman (Gage, Berliner, 1984) Belajar merupakan akibat adanya interaksi antara stimulus dan respon (Slavin, 2000). Seseorang dianggap telah belajar sesuatu jika dia dapat menunjukkan perubahan perilakunya. Menurut teori ini dalam belajar yang penting adalah input yang berupa stimulus dan output yang berupa respon. Stimulus adalah apa saja yang diberikan guru kepada siswa, sedangkan respon berupa reaksi atau tanggapan siswa terhadap stimulus yang diberikan oleh guru tersebut. Proses yang terjadi antara stimulus dan respon tidak penting untuk diperhatikan karena tidak dapat diamati dan tidak dapat diukur. Yang dapat diamati adalah stimulus dan respon, oleh karena itu apa yang diberikan oleh guru (stimulus) dan apa yang diterima oleh siswa (respon) harus dapat diamati dan diukur. Teori ini mengutamakan pengukuran, sebab pengukuran merupakan suatu hal penting untuk melihat terjadi atau tidaknya perubahan tingkah laku tersebut.

1.2 Tujuan

Tujuan pembuatan makalah ini adalah untuk :

Mengetahui implikasi teori behaviorisme

Untuk mengetahui penerapan dalam teori behaviorisme

Untuk mengetahui tujuan pembelajaran teori behaviorisme

Untuk mengetahui teori – teori yang mendukung teori behaviorisme